树说秘密-树叶为什么有各种不同的形状

这是树说秘密课程的第十课

上节课遗留下来的问题是，树叶为什么会有不同的形状和颜色？考虑到这其实是两个问题，我们决定把问题拆开来，先来解决树叶为什么会有不同的形状，再来解决颜色的问题，等到秋天，树叶变色了，才能够更突出的呈现大自然中五彩的树叶，也可以把这个问题说得更清楚。上节课这个问题由糖糖提出来，她愿意自己去探究这个问题，再来向小朋友说明自己探究的结果。当然，俞超译和黄晨毓小朋友愿意共同加入讨论小组。

课前对糖糖和黄晨毓先进行了一节课的单独辅导，倾听了他们的思路，首先是如何获取答案？在现代社会，在有了问题以后，要想获得答案，变成了一个非常容易的事情。向外求助的手段可以包括，AI、大人、书籍、图书馆等等，现在的小朋友大多数都是求助人工智能AI，但是我要求他们对AI提供的答案，要进行思考，它说的到底对不对，还要对人工智能给付的答案进行验证，不盲目相信任何给付的答案，养成质疑和独立思考的习惯。

其实是如何向其他小朋友说明这个问题。小朋友表示可以用不同形状的叶子来说明问题，最后我们选择了荷叶、构树的叶子、松针、仙人掌、菩提树等等叶子，对每一种叶子进行观察，找出它最主要的特征，分析这些植物的生长环境，叶子长成这样要实现的功能。然后就是回家练习，设想一下上课时的场景，也要想好现场如何应对别的小朋友的提问。

正式上课是一个愉快的过程，在前面两次单独辅导以后，今天糖糖终于能够独立的带领别的小朋友一起来探究这个问题，整个过程孩子们进行开放式的热烈讨论，互相提问讨论回答，大人们只负责在旁边观摩，有时候也会提出大人的问题，小朋友的互动讨论真是太有意思了，大人们在孩子们主导的课堂上获得了众多乐趣。

糖糖还突发奇想的提出了要解剖叶子（这个完全是加戏），一边解剖叶子，一边解说叶子的叶脉、叶肉、表面的毛，让大家观察构树上的毛，因为有很多毛，所以增加毛毛虫在叶子上面爬行的难度，以保护自己不被吃。观察荷叶的表现，水不能往下渗，是因为叶子表面有很多乳突，荷叶的茎折断后会拉出细丝。

孩子们在一番探究以后，决定了下一步研究的方向，来研究一下荷叶的结构，用显微镜把荷叶看清楚，主要由汤程锴小朋友和殷墨容小朋友负责解答，而糖糖在这个环节又成功的让两位小朋友接了下一棒。

这个课程一开始招募了七组家庭，考虑到小朋友的认知和课业情况，招募的小朋友在中班以上到小学三年级以下这个年龄段，但是小朋友的每一个年龄段，都会接收大量的知识，认知都会有较大提升，有完全不一样的表现形式，上节课是由俞超译家庭来完成，但是从完成情况来看，妈妈起了非常大的主导作用，包括最后的呈现方式。如何让小朋友的成份再重一些，更多的让小朋友来主导，就需要有一个比较大年龄的小朋友参与进来。

这个时候，五年级的糖糖的加入，在整个小组中加入了一个大龄儿童，而且是第一次把分享主导权完全交给了孩子，就可以在其他小朋友中起到示范引导效应，更有效地让这个提出问题-探究问题-解决问题的游戏，顺利流转下去，让每一个小朋友都参与进来。

在自然教育中，混龄教育具有多方面优点，一是混龄教育为孩子提供了多元化的社交环境和学习环境，小龄孩子和大龄孩子可以互相学到很多不同的品质，有助于培养孩子的合作能力。二是更符合自然社会形式，真实社会中人们会与不同年龄的人交往，混龄教育让孩子有机会和不同年龄伙伴相处，积累与不同年龄段人交往的经验，更贴近真实社会。三是激发学习兴趣与动力，小龄孩子会对大龄孩子的学习内容感兴趣，从而提前接触更高级别知识，大龄孩子也会被小龄孩子不断地提问，这种相互启发的氛围能激发孩子的好奇心和探索欲，为他们的学习动力和创造力注入活力。返回搜狐，查看更多